Материал по логопедии на тему: речевая карта при дизартрии, при стертой дизартрии . Краткие анамнестические данные- Лепет- Гуление- Первые слова, фразы- Вскармливание (грудное, искусственное)- Особенности питания 7. Состояние общего слуха.
Логопедическая карта обследования детей при дизартрии. Мюнхенская функциональная диагностика развития ребёнка 1 - 3 лет. При этом они касаются и классификации речевых расстройств в различных аспектах. Скачан 257 пользователями. Минск Логопедическое обследование ребенка. В первой части заполненная речевая карта. Признаки дизартрии у детей. Речь у ребенка-дизартрика нечеткая, невнятная, малопонятная, что обусловлено нарушением иннервации речевых органов. У старшей дочери выявили дизартрию в 3 года. Сразу отдала ее в логопедическую группу. Логопедическая характеристика на ребенка образец Логопедическое заключение: Иванов Вася (5 лет). ОНР III уровня, стертая дизартрия. Образец заполнения речевой карты на ученика 1 класса с ОНР.
Неврологический статус. Состояние мимической мускулатуры (в покое)- выраженность носогубных складок, их симметричность- характер линии губ, их плотность смыкания. Особенности строения речевого аппарата- лицо - губы - зубы - язык , небо. Состояние артикуляционной моторики- движение губ - движение нижней челюсти - движение языка - мягкое небо - наличие глоточного рефлекса 1. Общее звучание речи (просодическая сторона)- голос- выразительность речи: - темп (медленный, быстрый)- ритм (ритмично, неритмично)- интонация (выразительная или монотонная)1. Состояние общей моторики 1.
Состояние мелкой моторики 1. Слоговая структура слова. Фонематический слух. Грамматический стой речи. Работоспособность,внимание ,интеллект Заключение Дата Логопед. План работы. РЕЧЕВАЯ КАРТАлогопедического обследования при стертой дизартрии(рекомендации для обследования и заполнения речевой карты)1.
Фамилия, имя ребенка. Дата рождения. 3.
Домашний адрес. 4. Краткие анамнестические данные: - роды: норм., стремит.,затяжные,слабость, стимуляция,асфиксия,травмы - Гуление,лепет, первые слова, фразы - раннее психомоторное развитие (удержание головы,сидеть, стоять, ходить)- Вскармливание (грудное, искусственное)- Особенности питания (сосал активно или вяло, как жует и глотает твердую и жидкую пищу)7. Состояние общего слуха 8 .
Мюнхенская функциональная диагностика развития ребёнка 1 - 3 лет. Дата заполнения речевой карты Логопед. Карта обследования детей c общим недоразвитием речи (от 4 до 7 лет) речи, общее недоразвитие речи, 3 уровень речевого развития, Дизартрия, Аденоиды 2 ст. От какой беременности ребенок. Разные речевые карты =) Иногда список будет пополняться. Дислалия, Дизартрия, Заикание, Нарушение голоса. Образец заполнения речевой карты для школьников. Речевая Протокол обследования речи ребенка (возраст от 3 до 4 лет) Протокол.
Неврологический статус (отмечается поражение чер.- мозговой иннервации; наличие парезов, гиперкинезов, синкинезий, саливации ). Состояние мимической мускулатуры : - выраженность носогубных складок, их симметричность (в покое)- характер линии губ, их плотность смыкания, умение удерживать рот закрытым, умение зажмуривать глаза, хмурить, поднимать брови, есть ли синкинезия ( сопутствующие непроизвольные движения) - 1.
Поднять брови (удивление) 2. Прищурить глаза (яркое солнце) 3. Плотно сомкнуть веки (темно) 4. Сжать губы. 6. Придать губам положение – игра на дудочке.
Вытянуть губы на звук О. Общая хар- ка: мимика живая, вялая, напряженная, гримасничанье, амимичная, спокойная, дифференцированная или нет. Особенности строения речевого аппарата: язык ( массивный, маленький, узкий, короткая или массивная подъязычная уздечка, напряженный или норма ) мягкое небо (укороченное, раздвоенное, норма) твердое небо (высокое ,узкое, расщелина.
Состояние артикуляционной моторикидвижение губ (оскал, смычка, вытягивание на И, О. У,)- диапазон движений невелик, чрезмерное напряжение мышц, истощенность движений, тремор, саливация. Общее звучание речи (просодическая сторона- голос(гнусавый, тихий, громкий, хриплый, неумение говорить шепотом, саливация, истощаемый, имеется ли носовой оттенок) - выразительность речи: - темп (медленный, быстрый, норма)- ритм (ритмично, неритмично, растянутый,скандированный,)- интонация (выразительная или монотонная)1. Состояние дыхания (поверхностное, неровное, вдох короткий или выдох короткий, учащенное, замедленное, свободное, затрудненное)1. Состояние общей моторики (нарушены или сохранены стороны общей моторики; достаточен ли объем движений ( при различных нагрузках и многократном повторении); истощаемость движений, могут ли появляться содружественные движения, слюнотечение; могут ли присесть, поднять руки, прыгать на одной ноге, стоять на одной ноге с закрытыми глазами – руки в сторону)1. Состояние мелкой моторики (отмечается плавное, точное и одновременное выполнение проб, напряженность, скованность движений, нарушение темпа выполнения (не под счет логопеда), нарушение переключения от одного движения к другому, наличие синкинезии, гиперкинезов, невозможность удержания созданной позы, невыполнение движения ). Менять ладонь –ребро – ребро; «Пальчики здороваются» с большим пальцем на одной руке, затем на обеих вместе.
Удержание ладони со сближенными пальцами под счет от 1 до 1. Выставить первый и пятый палец (от 1 до 1. Показать второй и третий палец на обеих руках одновременно (5- 8 раз). Сложить первый и второй палец в кольцо (5- 8 раз). Положить вторые пальцы на третьи и наоборот (5- 8 раз). Сжать кулак, разжать; Держа ладони на поверхности стола, разъединить пальцы, соединить (5- 8раз).
Произношение звуков (изолированно, в слогах и словах, в самостоятельной речи, многократное повторение звуков, (использовать специально подобранные предметные и сюжетные картинки с исследуемым звуком в начале, середине и конце слова, отмечается отсутствие, искажение(межзубное, боковое, горловое), замена(например: ж- заменяется м\з с, ч- зам. Слоговая структура слова (картинный материал по О.
Б. Иншаковой) ( вначале предлагаются картинки, затем отраженное произношение слов, отмечается, что легче выполнить ребенку, произношение каких структур сформировано)слова предлагать от легкого к сложному Чтобы выявить негрубые нарушения слоговой структуры, для повторения предлагаются следующие предложения: Петя пьет горькое лекарство. На перекрестке стоит милиционер.
Космонавт управляет космическим кораблем Изолированные слова: С 4- 5 лет – дом, снег, мостик, крыша, каша, хлеб, кошка, капуста, помидоры С 5 лет – помидоры, сквозняк, сковорода, температура, свисток, скворечник, милиционер, аквариум, лекарство, простокваша, подснежник Предложения ( с 5 лет) Мальчики слепили снеговика. Водопроводчик чинит водопровод. Волосы подстригают в парикмахерской.
Милиционер ездит на мотоцикле. Регулировщик стоит на перектестке. Фонематический слух(способность дифференцировать звуки : звонкий- глухой твердый- мягкий, свистящий- шипящий. Фонематический анализ: с 4 лет- выделение звука из слова (есть ли звук М в словах: мышка рама дерево.
Грамматический стой речи 1. Употребление сущ. Предлоги употребляют редко, в основном одни существительные. Недостаточная сформированность грамматических форм языка (ошибки в падежных окончаниях, смешение временных и видовых форм глаголов, ошибки в согласовании и управлении). Синтаксическая конструкция фраз бедная. Словарь 1. Назвать картинки по темам (игрушки, посуда и т.
Название профессий 5. Глаголы ( при ответах на вопросы: 5лет- что ты делаешь, кто как передвигается, кто как кричит; 6лет- кто какие звуки издает, кто что делает- с использований профессий ) 6. Прилагательные ( названия цветов с 4лет- основные цвета, с 5лет- оттенки цветов, формы – с 5лет) 7. Подбор антонимов (добро- зло, высокий- . Связное речевое высказывание отличается отсутствием четкости, последовательности изложения, отражается внешняя сторона явлений и не учитываются существенные признаки, причинно- следственные отношения.
Особенности психологических проявлений: (повышенная утомляемость, низ- кая работоспособность, неустойчивое внимание, низкий интеллектуально – познавательный уровень, задержка психического развития) Заключение : ОНР 2ур.,обусловленное стертой дизартрией, (варианты заключений) ФФН, осложненное стертой дизартрией, ФН, осложненное стертой дизартрией, ОНР 2 ур., стертая дизартрия при ЗПР ; ОНР 3ур.,стертая дизартрия, заикание.